PROYECTO

¿Qué es un proyecto os preguntareis? Pues un proyecto tiene muchas definiciones posibles. Un proyecto es algo que se planifica, organiza, se piensa, se valora, antes de llevarse a cabo. Donde se plantean una serie de actividades, propuestas que se quieren realizar…  Es decir, un  proyecto se realiza para plasmar aquello que se quiere poner en marcha. Lo que conlleva una acción de planificación a priori donde se presentan una serie de ideas, actividades… antes de comenzar a hacerse.

Entre sus definiciones podemos encontrar algunas como estas:

1   1. Planificación que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas. La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definido.  La gestión de proyectos es la aplicación de conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas a las actividades de un proyecto para satisfacer los requisitos del proyecto.

2.  La acción de organizar y estructurar en un periodo de tiempo determinado y en una área, sector o ámbito definido, un conjunto de actuaciones y actividades mediante una técnicas y métodos conocidos, utilizando una serie de recursos específicos, tanto humanos como financieros, técnicos y materiales para conseguir unos objetivos concretos” Mille, J.M.

3.  Ordenación de un conjunto de actividades que, combinando recursos humanos, materiales, financieros y técnicos, se realizan con el propósito de conseguir un determinado objetivo o resultado” Ander-Egg,

Entre estas y muchas más definiciones que se pueden encontrar sobre los proyectos, para mí un proyecto significa,  un documento donde se plasma las ideas que queremos llevar a cabo. Se realiza para informar y hacer llegar al público o resto de personas lo que queremos hacer. El tiempo que va a durar este, que cosas vamos a utilizar para llevarlo a cabo, es decir, que materiales, o recursos en general necesitamos para que este funcione.

Un proyecto debe contar con todo tipo de información para que con un primer vistazo, que claro de que va a tratar este, que se va a utilizar para su realización, y cuando se va a llevar a cabo. Es decir, un proyecto es un documento que debe recoger toda la información que queramos aportar sobre el trabajo que queremos llevar a cabo.

Todo proyecto lleva consigo una dura y meditada planificación. Donde se determinen y especifiquen los contenidos y metodologías que se usaran para hacer que este se ponga en marcha.

Como su definición bien indica, la planificación es un proceso metódico diseñado para obtener buenos resultados. Es decir, para conseguir los objetivos que nos proponemos.

Una definición más precisa que podemos encontrar sobre la planificación es: proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos".Va de lo más simple a lo complejo, dependiendo el medio a aplicarse. La acción de planear en la gestión se refiere a planes y proyectos en sus diferentes ámbitos, niveles y actitudes.

En definitiva, un proyecto implica una manera de actuar meditada, precisa, planificada, organizada, donde se recopilen todos los datos necesarios con los que va a contar un proyecto para su funcionamiento. Es decir, tiempos,medios, recursos, todo lo que necesitamos. Además del diseño, se necesita la idea fundamentalmente, la ejecución si se quiere llevar a cabo y si se lleva este, se debe realizar la evaluación. 

La finalidad del proyecto es conseguir los objetivos planteados en el proyecto. Y para ver si estos se han cumplido o no, se lleva a cabo la evaluación de este, a través de los medios necesarios. 

Planificar las cosas te ayuda a conseguir mejores resultados, así que ponte frente el papel, plasma tus ideas, lleva a cabo estas y evalúa tu proyecto. Sin su evaluación, no podrás saber si se han conseguido los resultados o no. 

Anímate y comienza a crear!!!

El juego y sus posibilidades educativas en la Educación Infantil

El juego se puede entender como acción u ocupación libre, la cual se desarrolla dentro de los límites espacio-temporales, con unas reglas obligatorias y que son libremente aceptadas. El juego tiene un fin primordial, que es provocar placer. A su vez, se entiende que es una actividad voluntaria.

El juego se puede utilizar como una herramienta educativa, un recurso que se puede utilizar e incorporar a otros proyectos, adaptándose a cada uno de ellos.

Las características principales del juego serían que es libre; es una actividad incierta, ya que no se sabe el resultado final; es improductiva; reglamentada; tiene una parte ficticia...

A través de los juegos se transmiten ideologías, ya que están cargados de valores sociales.

Un espacio donde se pueden recoger los juegos es la ludoteca, la cual se puede entender como una biblioteca, donde se prestan juegos, o un espacio para jugar.

En las ludotecas se busca favorecer el desarrollo cognitivo, afectivo - social, y la personalidad de las personas que van, a través del juego y de las actividades lúdicas para cada edad.

En las ludotecas se les proporciona a las personas un espacio especializado en el juego, donde se aprende jugando y divirtiéndose, desarrollando la imaginación y la creatividad junto a su grupo de iguales.

Se pueden afianzar los conocimientos académicos que se adquieren en la escuela a través de una metodología lúdica.

Estas instituciones recreativas - culturales posibilitan, favorecen y estimulan el juego infantil.

El juego en la Educación Infantil

 

A través de las investigaciones realizadas sobre este tema, muchos pedagogos llegan a la conclusión de que el juego es la actividad más importante que deben desarrollar los niños pequeños para su desarrollo. 

Con el juego los niños aprenden a relacionarse con los objetos en una primera infancia, y con su grupo de iguales más adelante. 

Según el REAL DECRETO 1630/2006, del 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil, se cita textualmente:

"Para contribuir al conocimiento de sí mismo y a la autonomía personal, conviene promover el juego como actividad privilegiada que integra la acción con las emociones y el pensamiento, y favorece el desarrollo social."

Esta introducción del juego en la educación es una actividad reciente. En la actualidad se considera que el juego desarrolla un papel primordial en la educación ya que facilita enormemente el desarrollo emocional, intelectual y físico.

Lo que posibilita el juego es que el niño pueda controlar sus movimientos y su cuerpo, organiza su pensamiento en función del contexto en el que se encuentre.

En el juego es necesaria una actividad mental continua, por eso se necesita una imaginación y creatividad. Mientras el niño está jugando, inventa cosas, y busca soluciones para los problemas que se le planteen, facilitando así su desarrollo intelectual, ya que se concentra en lo que hace, memoriza cosas, resuelve problemas...

Con el juego, el niño no solo desarrolla ese aspecto intelectual, sino que también desarrolla sus aspectos motores, es decir, sus movimientos, ya que con el juego se puede saltar, correr, y demás actividades físicas, y también favorece la incorporación del niño a un grupo de iguales con los que jugar y relacionarse.

Con todo esto, se llega a la conclusión de la importancia del juego en la educación infantil, ya que el propio niño siente una atracción clara hacia el juego, y es esta atracción y motivación hacia el juego lo que se debe de utilizar desde el ámbito educativo para preparar las metodologías más adecuadas en las aulas de las escuelas.

A medida que el niño crezca y vaya evolucionando, se deben modificar los juegos, para que vayan acorde a su propio desarrollo y a su personalidad.

Para conseguir todo esto se necesita un espacio idóneo para que el niño juegue, tanto en la escuela, como en el ámbito familiar, con la presencia en ambos casos de un adulto o adultos.
La función de estos adultos es la de facilitar o crear un clima relajado y permisivo, en el que el niño pueda encontrarse en un ambiente de libertad, pero siempre respetando ciertas normas, pero no tiene que estar obligado a estar ahí.

Desde el punto de vista de la escuela, los profesores deben de crear una relación amistosa con el niño, siempre con una cierta distancia, para que así el niño esté cómodo y agusto, siempre desde la escucha y el diálogo con el niño.

Después de ver todo esto, es obvio el papel fundamental, y la necesidad del juego en la educación infantil, ya que con el juego se tiene una herramienta muy importante para realizar actividades de enseñanza - aprendizaje que llamen la atención y motiven al niño, haciendo que aprendan sin que ellos mismos se lleguen a dar cuenta.

Por último, me gustaría que observaran un video donde se explica brevemente esta importancia del juego en el desarrollo de los niños, y su necesidad para su educación:

 

Museos

Se puede entender los museos como una institución permanente, la cual no tiene fines lucrativos, que está al servicio de la sociedad estando abierta a todos los públicas. En ella se realizan investigaciones, se estudian y exponen testigos materiales de la evolución del universo.

Las funciones básicas que se realizan en los museos son: investigar, adquirir/coleccionar, conservar, comunicar/difundir.

Los museos investigan para asegurar la calidad y la autenticidad de aquello que posee o poseerá el museo, para así poder elevar el estatus del museo en cuestión en un panorama nacional o internacional.

La función de investigar no se limita únicamente en el hecho de adquirir nuevas obras u objetos, sino a aquello que ya posee un museo, una continua investigación. Para esto existen las funciones de documentar el objeto, catalogarlo, realizar publicaciones sobre el objeto u obra en cuestión. Esto es absolutamente necesario ya que van ligadas otras funciones como la de comunicar y difundir.

Los museos por consiguiente, adquieren y coleccionan obras u objetos, y es por lo que los museos pueden seguir existiendo.

Dentro de esta función, hay diferentes formas de adquisición de objetos para el museo, puede ser a través de la compra del mismo, por donación, por intercambio de obras, a través de un préstamo.

Tanto la función de investigar, como la de adquirir y coleccionar, son fundamentales y necesarias para que las demás funciones se puedan llevar a cabo.

Otra de las funciones básicas para los museos es la de conservar, de la cual depende la existencia de estas instituciones, ya que conservando se garantiza la permanencia de todas las características de la obra, conservando su esencia. Se trata de cuidar, proteger, restaurar y realizar todo lo necesario para evitar que se deterioren.

Para llevar a cabo esta función se depende de la investigación en los avances de la tecnología, los cuales permiten nuevas técnicas de conservación y restauración que no dañen las obras originales.

Por último, la función de comunicar y difundir tiene mucha importancia. Lo que se pretende con la comunicación es mostrar a la sociedad todo lo que hay detrás de la obra que el museo expone, y todo el trabajo de investigación que se ha realizado para saber los detalles de las obras.

Para esta función de comunicar se utilizan mucha diversidad de técnicas de difusión como publicaciones en periódicos, televisiones, conferencias... 

En esta parte es posible el contacto cara a cara con el objeto u obra, permitiendo a las personas disfrutar de ello, con la máxima seguridad posible para que no ocurran percances. 

Este contacto entre la persona y la obra, debe ir acompañada de las explicaciones pertinentes, para conocer al máximo aquello que estamos viendo, conociendo así su significado y lo que el autor pretende o pretendía transmitir con ello.

Los museos a parte de estas funciones básicas, también tienen unas finalidades concretas de cara a la sociedad, y estas son estudiar y educar.

A través del estudio, en relación con la investigación, se pretende apoyar el desarrollo en los conocimientos que tengan relación con la disciplina que se está investigando.

Todas las colecciones de las que dispone cada museo permiten un amplio campo de estudio y de investigación continua, lo cual permite consultar información y datos necesarios para cualquier otra investigación de interés.

Para que esto se realice de una manera eficaz, es necesaria una red de comunicación de calidad entre los museos de un mismo país, y con los de fuera, con lo cual permite un intercambio de obras y de información para la mejora continua de todos los museos.

Con toda esta información de la que disponen los museos, ayuda a los visitantes de los mismos a solucionar sus dudas en torno a las obras que vean, y sirviendo como una base de datos para aquellos profesionales que quieran apoyar sus estudios con esa información de la que cada museo dispone.

 Los museos también tienen la finalidad de educar a la sociedad, ofreciendo al público la oportunidad de desarrollar sus conocimientos sobre multitud de temas y ámbitos de interés.

Dentro de los museos se busca una sensibilización de las personas que acuden, en un espacio en el que pueden observar hechos del pasado a través de objetos con historia, permitiendo una reflexión sobre los acontecimientos que ocurrieron, y que algunas obras pretendían reflejar.

Al referirnos a educar, los museos no buscan una semejanza con la educación formal o no formal, lo que pretenden es que en las personas que visitan el museo ocurra experiencias personales con el contacto de la obra, por ello se debe dejar que cada persona pueda disfrutar a su manera de todo lo que ve. Desde el museo tienen que invitar también a las personas a que reflexionen, a despertar su curiosidad.

Los museos, como he comentado anteriormente, sirven como apoyo a los profesionales de la educación y otros ámbitos para que adquieran la información que necesiten, tanto para la realización de una clase de historia, de arte... Cómo para la realización de investigaciones sobre cualquier campo de estudio que les interese.

Para un acercamiento con las obras de arte, el museo debe de realizar talleres u otras formas de interacción:

Puede realizarse un acercamiento intuitivo, en el cual el público se ponga delante de la obra para que esta le produzca una sensación en cada uno. La obra expresa por sí misma.

También existe el acercamiento intelectivo en el cual debe haber un conocimiento previo del autor y la obra, y que el museo puede ofrecer antes del visionado de las obras por parte del público, en el que se les puede explicar todo lo necesario para su compresión.

Se puede realizar también un acercamiento vivencial, a través de la comprensión de la obra a partir de la experimentación del proceso creativo del autor.

Con toda esta explicación de los museos es obvia la necesidad de estos para la sociedad, ya que permite viajar al pasado y comprender diferentes visiones y perspectivas de las vivencias de la sociedad pasada, al igual que del presente con obras y autores actuales, permitiendo ver la evolución de los diferentes campos del arte.

La incertidumbre del futuro

"Los niños del Barrio Rojo" o "Born into Brothels"

El duro contexto en el que nos sitúa el documental es el Barrio Rojo de Calcuta, en la India. Sólo con los primeros minutos del film, podemos observar las condiciones en las que miles de personas tienen que vivir día tras día, sin opción a un cambio. Prostitución, drogas, niños, maltratos... Son muchas de las situaciones a las que tienen que enfrentarse los niños y niñas de la zona.

Lo que se buscaba con este documental o film, es denunciar las carencias que tienen estás personas, únicamente por pertenecer o vivir en esta pobre zona de la India, y cómo a través de la fotografía se les puede llegar a augurar un futuro mejor que su presente.

Lo que se buscaba con este documental era mostrar cómo era la vida de estas mujeres prostitutas en el Barrio Rojo, pero esto acabó con las enseñanzas de Zana Briski a los niños, hijos de las prostitutas, sobre el arte de la fotografía, y cómo a través de esta podrían tener un cambio en sus vidas.

El motivo de que estos jóvenes tuviesen cámaras y fotografiasen es que mostrasen su particular visión de su vida cotidiana (junto con los burdeles o sus casas en las que habían alcohol y drogas) que para ellos está normalizada, y que para muchas otras personas es inimaginable.

Algo que impacta a cualquier persona es que unos niños y niñas, que como mucho tienen 10 años, pueden hablar sobre aspectos tan duros como la prostitución o las drogas con palabras tan sabias y con una mentalidad muy madura en muchos casos.

A lo que se acaba llegando en este documental, o lo que buscaba la protagonista del mismo, es a que estos jóvenes tuviesen no un futuro mejor, sino un futuro, sin más, y para ello quiere sacarlos de allí, y que tengan una educación. Esto le lleva a chocar de frente con las barreras burocráticas a las que tienen que enfrentarse, como todos los requisitos para entrar en el internado, o la cantidad de documentos para poder tener un pasaporte (con 8 horas de espera para intentar tenerlo).

Con todas estas imágenes que los niños y niñas capturan, podemos llegar a ver fotografías muy bonitas de un duro contexto y de una dura vida en la que se encuentran, y a través de estas imágenes se percibe la denuncia de estos niños a su país, el cual no les hace ningún caso, y para el cuál son invisibles.

Para lo que creo que pudo servir esas horas detrás de las cámaras es para que, durante unos momentos, se pudiesen evadir del mundo en el que se encuentran, y que por un momento tuviesen algo de esperanza para salir de su situación.

Los resultados que tuvo esto en los niños tuvieron muchas diferencias, algunos o algunas pudieron tener una educación, ir a la universidad, viajar... Pero otros no tuvieron esa suerte, en muchos casos por que las familias no se lo permitieron, o que llegaron a escaparse, acabando, como no, en la prostitución, en el caso de las niñas.

A pesar de los resultados en unos casos buenos, y en otros, ya sabemos que malos... Pienso que esta experiencia fue buena para ellos, permitiéndoles ver esta forma de arte que es la fotografía, teniendo como espacio las calles en las que vivían, el Barrio Rojo.

CreArte Educación Comunitaria

En la sesión de hoy hemos podido ver de primera mano, el funcionamiento de esta organización educativa, social y artística, que busca una transformación social.

Desde esta organización se busca una acción social a través de las artes, para así, poder lograr un cambio del mundo social.

Siempre ha existido el arte, pero con la llegada de la ciencia, todas esas prácticas artísticas quedaron en un segundo plano. El arte también se convirtió en una práctica elitista, y fue algo muy grave, ya que el arte pertenece a todos.

Lo que intentan los integrantes de esta organización es trabajar en espacios públicos, y así llegar a socializar a las personas que participen. 

Se busca un fomento de la expresividad humana como herramienta de cambio personal para conseguir un cambio social, ya que se este aspecto es algo que la educación y la sociedad nos han hecho perder.

También se fomenta la acción, y así conseguir que cada individuo pueda producir su propio discurso de cambio.

Un aspecto importante es promover la salud integral: se denuncia el mercantilismo de la salud que se ha conseguido en una sociedad tan capitalista (Un ejemplo claro es el tratamiento con pastillas de los niños con "hiperactividad"). La salud integral, como dicen, nos desarrolla de forma comunitaria ya que "no se puede transformar una sociedad enferma si no nos curamos antes nosotros, interiormente. Todas esas prácticas individualistas nos hacen enfermar".

Se trabaja la interculturalidad valorando la diversidad. Se valora la diversidad que hay en nosotros mismos y en la sociedad, incluso la diversidad en las propias familias. Buscan un fomento de esa diversidad, en contra de la homogeneización.

Otro aspecto fundamental que tratan en esta organización es el tema de género, tanto de hombres, como de mujeres, no centrarse en uno sólo, ya que la socialización masculina es un poco pobre.

La línea que se sigue es antipatriarcal, no sólo anticapitalista (que también), no es entendible ese retroceso en los derechos de las personas, y que se siga fomentando un sistema patriarcal (Un sistema patriarcal es la distribución desigual del poder entre hombres y mujeres, en la cual los hombres tendrían más derechos).

A través del arte comunitario se busca que todos podamos expresar en grupo, generar comunicación, conocernos mutuamente, ya que nuestra expresividad puede sumarse a la expresividad de otros. El arte comunitario no debe ser elitista, es algo conjunto.

Algunos de los proyectos que se llevan a cabo desde CreArte son la Biblioteca Itinerante en la cual se ocupan espacios públicos para conseguir un encuentro de personas de diferentes colectivos, un encuentro emocional de sentimientos, contacto... Rompiendo esquemas, que está abierto a las propuestas de las personas.

Otro de los proyectos es el trabajo a través de la ilustración (libros) los cuales trabajan temáticas sociales, con incidencia política muy fuerte, que trabajan distintos ámbitos sociales.

Un proyecto que ha surgido hace poco desde esta organización es un programa de radio con personas de edades muy distintas, y de nacionalidades diversas, donde siguen tratando "el arte como transformación personal y social “y se escucha también música de muchos lugares y que tratan diversas luchas sociales.

Es una organización que con más participación ciudadana, y si se realizase en distintos puntos del país, ayudaría a educar a las personas, respetando sus procesos de aprendizaje, rompiendo los esquemas establecidos.

Visita a Quart Jove

Este miércoles la clase de 3º de Educación Social hemos podido comprobar de cerca el funcionamiento de Quart Jove, en Quart de Poblet.

Lo que se busca desde Quart Jove es educar a la ciudadanía. No se realizan actividades en sí, sino que se fomenta a los jóvenes a que realicen ellos mismos las actividades que más les atraigan. 

La metodología que se utiliza pretende "enamorar", ya que es la única manera de conectar con los demás, a través de la escucha y el respeto a los demás, hacer que se sientan importantes.

Quart Jove dispone de 4 personas trabajando, junto con otras dos en las casas de juventud; también colaboran personas en prácticas, becarios por parte del Ayuntamiento. 

Se dispone de 6 instalaciones de juventud en Quart de Poblet en las cuales se prestan materiales, y lugares a los jóvenes, para que sean estos quienes realicen actividades.

Hemos podido visitar el Centre Juvenil Barranquet y también l'Espai de Creació Jove de Quart de Poblet gracias a Quart Jove, permitiéndonos ver varios de los espacios de los que disponen los jóvenes de esta localidad.

Aquí dejamos el enlace a su página web, donde se puede ver nuestra visita de hoy:
 

http://quartjove.quartdepoblet.es/index.php/visita-destudiants-deducacio-social-de-la-universitat-de-valencia-a-quart-de-poblet/